Любого рода активность имеет один и тот же источник - это потребность, побуждение к действию или мотивация. Чем больше количество потребностей, тем более многообразные виды умственной деятельности задействованы при выполнении любой задачи. Цель педагога состоит в указании и направлении студентов на нужные, по возможности уменьшении влияния «ложных» направлений активности. Также учителю важно помнить о том, что потребности и мотивы умственной деятельности студента подвержены изменениям, которые могут быть связаны и с возрастом, и с изменением статуса, и изменениям взглядов на свое место в мире, и в связи с этим рекомендуется менять виды и направление умственной деятельности.
В данной статье размышляет о понятии речевой культуры и ее значении в радиожурналистике. Сегодняшняя радиожурналистская речь должна быть четкой и строго организованной, понятной всем. Особенно журналист должен глубоко понимать мысль и словесный этикет. Использование слов вместо них повышает эффективность слова, способствует быстрому раскрытию сути события.
В статье размышляется о понятии культуры речи и ее значении в радиожурналистике. Сегодняшняя радиожурналистская речь должна быть четкой и строго организованной, понятной всем. Особенно журналист должен глубоко понимать мысль и словесный этикет. Использование слов вместо них повышает эффективность слова, способствует быстрому раскрытию сути события.